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孩子的教育要延长到孩子出生时(原创)  

2008-05-12 00:49:01|  分类: 儿童教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 开发婴儿智力为成功人生打基础

          投资早期教育为未来人生做储蓄

  在幼儿园干了24年的我,由于接触的幼儿较多,常常一个人静静地观察、欣赏孩子。发现孩子3岁上幼儿园时,他们的交往能力、学习兴趣、行为习惯就已经表现出很大的差异,这些差异主要受家庭教育环境和家长的教养态度的影响。孩子表现出来的差异会对他们的终生发展产生很大的影响。二十多年过去了,那些交往能力强、行为习惯好、学习兴趣高的孩子现在都发展的很好。所以,我认为孩子的教育问题必须从出生的那一天开始。理由有4点:

  1、孩子从出生时开始就有学习能力  

现代研究表明,从出生之日起,孩子就是一个对周围环境积极主动的探索者,在语言、动作、情感及社会性等方面有着惊人的发展潜能。4-5个月的胎儿已经具备了视觉反应能力,出生后三天的婴儿能将视线集中在母亲的脸上,一岁以后的婴儿开始具备推理能力和语言能力。所以,我们要从生命形成的那一刻起就为孩子不断创造每个阶段生存和发展需要的环境刺激,让孩子心理、生理和行为产生相互作用,刺激孩子的发展。只有从0岁开始的教育,才是不失时机的教育,才是完整教育的开始。

2、良好的品德和习惯必须从小养成

一个人的知识和能力随年龄的增长和阅历的丰富不断地扩充和熟练化,但是人的基本品性,习惯必须从小培养,才能为良好性格的形成以及智能的发展提供保证。俗话说“三岁看小,七岁看老”说明人的性格一旦形成,就会变成比较稳定的个性特征,所以我们要从一个人本性形成的起始点上,就要提供适时适量的条件,以达到事半功倍的效果。形成一个好的习惯比纠正一个坏的习惯容易得多。而且孩子智力发展的黄金期也是在3岁前。

3、当代脑科学、思维科学、生命科学的研究成果为三岁教育提供了依据。

   脑神经学研究证明:0-3岁是大脑发展的黄金期。人的脑神经细胞大约有140亿个左右,其中70%是在3岁前形成的。出生后,原来相互之间没有什么联系的大脑各部分,由于神经细胞集聚的生长触觉有许多分支的树状突起,彼此间发生联系。大脑的健康发育,一方面靠吸收合理充足的营养物质,另一方面靠来自外部的刺激、优质的环境和合理的教育。

    早期大脑可塑性大。大脑的可塑性是一种潜在的适应能力,在大脑迅速发育的阶段,大量的神经连接或突触给成长的大脑带来很大的可塑性和恢复功能。外部适宜的刺激使大脑在神经连接中进行有选择的删除或保存,形成根据社会要求和遗传禀赋达到的最佳结合,儿童早期最初形成的大脑结构和功能模式将影响其终身

 

4.教育领域的研究表明0-3岁是早期教育的关键时期。

意大利著名的教育家蒙台梭利说:“人类在三岁前吸收获取知识的能力,相当于成人花60年时间获得的知识。"”她主张抓住婴幼儿各项能力发展的敏感期。科学家研究发现婴幼儿时期有9大敏感期:语言敏感期(0至6岁) 、 秩序敏感期(2至4岁) 、官敏感期(0至6岁) 、 动作敏感期(0至6岁) 、 社会规范敏感期(2.5至6岁)  、书写敏感期(3.5至4.5岁)、  阅读敏感期(4.5至5.5岁)、视觉认知、绘画的敏感期(6至9岁),成人如果在孩子发展的敏感期实施教育,会收到事半功倍的教育效果。 

5.各国政府对早期教育高度关注。

  世界各国都非常重视0—3岁婴儿的教育,日本的妇女生孩子后就当上了专职妈妈,政府还要督导他们近“母婴学校”。在新西兰,1993年启动了三岁前婴幼儿发展与教育的国家计划--“普鲁凯特计划”,主要研究0-3岁儿童早期教育,现已取得很重要的研究成果。

    秘鲁则建立了面向三岁前婴幼儿的"娃娃之家"工程,专门对三岁前的婴幼儿进行早期教育

 近年来在世界各国比较流行“早期教育银行论”的观点。他们提出:对婴幼儿实施早期教育,就像在孩子头脑中进行了有效的智力储蓄,实施适时的教育越早,将来受益越多。所以,为了祖国的未来,为了孩子的未来,我们要为孩子提供良好的早期教育条件和教育环境。

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