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O—3岁宝宝教育大纲(出生7—12个月)  

2010-07-07 22:41:02|  分类: 儿童教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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大纲说明:目前教育部还没有统一的婴儿教育大纲,前几年上海市搞了一个“0——3岁婴儿教育大纲”,但没有我们有指导性,希望各位爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外婆、外公借用,为了祖国未来人才的健康成长,红黄蓝愿意付出所能。

O—3岁宝宝教育大纲(出生7—8个月)

一、运动

1、爬行: 继续训练宝宝学爬,一般不再给与帮助,而是在不同的位置用玩具引诱,让宝宝自己努力向前爬行。开始他可能很笨拙、费力,或是腹部不能离开床面,家长可用一条毛巾放在他的腹部,然后提起腹部让她练习手膝爬行。不管多难都要鼓励宝宝,渐渐的宝宝会上下肢协调起来,。爬在宝宝动作发展中非常重要,它不仅可以促进宝宝全身动作协调发展、锻炼肌力为直立行走打基础,而且能够较早的正面面对客观世界,主动接近和认识事物,可促进宝宝认知能力的发展。

2、扶站: 宝宝在坐得稳当、爬得灵巧后开始向直立发展,此时家长可扶着宝宝腋下,让他练习站立,或让他扶着小车、栏杆、沙发等站立,同时拉着他学习迈步。这时的迈是有意思的伸脚而不是一种自然的反射动作。此时每次扶站的时间不宜太长,几分钟即可,每日练习3-4次。

二、认知:

1、拿起放下:宝宝能准确抓握,又能将玩具倒手了,为了让他玩的东西更多,可训练宝宝拿起一个玩具,放下一个。这一般有一过程,开始宝宝不会有意识的撒手放下东西,可能只是随便的张手将玩具扔掉,这时家长给予示范拿起、放下的动作,并反复强调“放下”,教宝宝模仿,训练宝宝把东西放在不同的位置,如:放在桌上、放在某某手上、放进小框等。

2、寻找游戏:  宝宝会坐会爬后,活动的范围增加了,好奇心和探索能力也增强了,这时可与宝宝玩寻找东西的游戏。在游戏过程中培养他的好奇、乐于探索的心理品质及学习与人合作交往

3、捏取:  继续给宝宝一些物品,然后练习捏取。这时他会用拇指与其他手指堆在一起去捏,开始可能较笨拙,每日让他练习几次,慢慢的就会学会用拇指与食指相对,准确地将小物品捏起,要特别注意宝宝将物品放入口中,造成危险。

三、语言: 

1、语言动作联系:  宝宝还不能用语言表达是否听懂了你的话时,他会用动来告诉你,也就是会有语言一动作的联系,这一阶段宝宝的语言动作练习发展很快,如:“爸爸在哪儿”、“妈妈在哪儿”、“再见”、“欢迎”等。开始时教他动作模仿,以后反复强调语言,使宝宝一听到这个词语后,就主动地做出相应的动作,说明他听懂了你的话。

2、懂得“不”:  反复教宝宝懂得“不”这一概念,对他的一些不良行为,或是一些不该要的东西,经常、明确的对他说“不”或“不能”,教宝宝用摇头或摆手动作表示,说明他听懂了你的话

四、生活与交往:  

1、用杯子喝水:  宝宝吸吮是生来就有的本领,随着逐渐发育成熟,牙齿开始萌出,此时要逐渐减少用奶瓶吸吮的机会,训练他学会从成人拿着的杯中喝水。,有的孩子很大了还用奶瓶,这样会改变宝宝的口型,影响牙齿的发育,早练习用杯子喝水,争取找放弃奶瓶。

2、培养良好的睡眠习惯:    宝宝这时睡眠明显减少,生活逐渐有规律。但宝宝的依念情绪增加,入睡可能会成为一个问题,这时要培养宝宝安静入睡的好习惯。睡前不要与他玩得太兴奋,让他高兴洗脸、洗脚,然后放入小床,家长抚摸和安慰他,使他自己安静入睡。注意一定不要养成只有抱着、拍着、摇着才能入睡的习惯。这时可让宝宝单独睡。

 

0一3岁宝宝教育大纲  (出生9—10个月)

一、运动

1、扶站一独站:  这时的宝宝会越来越不安分,他己不愿总是一个姿势或总在一个小范围活动。这时可为宝宝准备一些活动场所,如:带栏杆的小床、活动圈、或是沙发前、床前空出一块小地方,让宝宝扶着或靠着练习站立。家长在两侧用一些力扶他站好,并鼓励他练习独自站立片刻。或者开时训练宝宝靠着物体站立,以后逐渐撤去作为依靠的物体,让宝宝练习独自站立片刻。注意保护。

2、扶着坐下:  在宝宝处于扶站姿势时,可有意识的把一些玩具放在他的下面,鼓励宝宝坐下拿,这需要宝宝一只手与身体的稳定配合动作。开始时宝宝可能是一下子摔坐下去。要注意保护,

二、认知:

1、投入:  和宝宝一起玩一些大小不同的玩具,在宝宝能有意识的将手中的玩具放下的基础上,训练宝宝将手中的物品投入到某一大容器中。可给宝宝选择一些带孔的玩具,让宝宝将一些小物品从孔洞中投入,训练宝宝手的控制能力。

2、对击:  这时宝宝的模仿能力比较强,,它对各种玩具越来越感兴趣,并模仿着玩出一些花样。这时要和宝宝玩多种玩具,加强他手的动作的练习,特别是双手对至中线的动作,这是宝宝正常发育的一个标志。可让宝宝拿两个小玩具对击。家长可多次示范,让宝宝模仿。如果此时宝宝两只手仍不能对在一起则要引起重视。

三、语言:

1、识图识物:  为了使宝宝建立准确的语言概念,仅认识生活中的物品是有限的,这时可教宝宝识图。要选择一些形象真实、准确、色彩鲜艳,图画清晰的识图教材教宝宝指认,每天可教1—2次,每次时间不宜太长,—次只认几个,让宝宝留下记忆,反复练习逐渐积累,教宝宝学会在家长的语词指导下,准确地选出图片。注意一定要教宝宝正确的名称。

2、模仿发单音:  在宝宝会自发的发出ba-ba等音后,宝宝已有了发音的基础。这时可教宝宝一些单字音,从爸爸、妈妈等称呼开始,到学一些简单的字词,如:不、拿、喝等。每次尽量引导他模仿,特别要面对他说,让他看着口型模仿,并诱导他主动发出这些音。

四、生活与交往:

1、大小便坐盆:  这时可以训练宝宝大小便坐盆。将宝宝的便具放在一个易辨认的较固定的位置,定时带宝宝去坐盆,坐盆时间不能太长,如此次不解,过一些时候再坐。慢慢的让宝宝建立起这一行为模式,在他有了便意时就会主动去那个地方,不要坐在便盆上喂食,要把便盆放在暗处,冬天便盆不要太凉、这样宝宝会不愿意坐盆。

2、与生人交往:  要有意识的扩大宝宝的交往范围,可在家长的带领下,在它有着安全的意念对象时让他接触一些陌生人,使他能够很好的适应人多的世界。多创造与同龄孩子一起玩的机会,培养他愉快与人相处的情绪。 

 

O—3岁宝宝教百大纲  (出生1 1——1 2个月)

一、运动

1、扶行一独行:  独立行走是宝宝发育的一个重要的里程碑,在他能够独立行走后,对周围环境的探索活动将大大增加。这时可给她准备一些安全的活动空间,开始可安排一些安全可靠的地方让他练习扶行,家长可用有趣的玩具逗引他、呼唤她,鼓励她扶着前行。也可推着椅子走。在有了稳当扶行、稳当站立的基础上,让她练习独行。独行要在下面较软的地方进行,如:床上、草地上地毯上等,两头均要有人保护,不要因开始的不安全给宝宅诰成恶性刺激,而要在愉快的气氛中鼓励宝宝积极的练习独行。

2、踢球:  宝宝能够稳当迈步了,手也能够灵活的抓握东西,为了使他的全身活动更灵活协调起来,可训练宝宝学踢球,开始时扶着宝宝练习抬脚踢,球最好是较软的。家长可先做示范,一边做一边说“踢一踢”,让宝宝看到是你的作用使球滚动起来,这时它就会好奇地去模仿,多次练习时宝宝达到主动、准确、逐渐做到不扶可独自抬脚踢球。

一、认知:

1、模仿玩:  在宝宝尚无太多经验之前,有很强的模仿能力,他会很仔细的观察大人无意识间的动作,并去模仿。为了让他更快的学到一些本领,家长要有意识的和宝宝一起玩多种玩具,做多种游戏,鼓励宝宝模仿。这样既锻炼了宝宝手的灵活性,又使他观察到了事物之间的联系。

2、涂画:  笔、纸是我们生活中不可缺少的东西,写画是我们离不开的本领。宝宝从小就观察到成人的这些活动,渐渐的有了模仿的愿望。这时给宝宝一些纸和笔,最好是两边均可画的画纸,先让宝宝学会将笔拿起,笔头接触到纸上。家长扶着宝宝的手,帮她在纸上画出一些东西,使宝宝发现纸的神奇作用。以后鼓励宝宝模仿画画、自己乱涂画,不管宝宝画出什么都要鼓励她是增强信心,逐渐自己涂画。

二、语言:

主动发音这一阶段是宝宝学说话阶段,除了模仿成人的语音外,他自己也开始有了一些主动的字音,但这并不是正式说话。他的这种主动发出的字音有时是含混不清的,或者是用一种声音来表示一定的意义。这时家长要主动与宝宝对话,并耐心的教宝宝正确的发音,在生活中,做每一个活动都用词语表达,使宝宝理解和逐步学会应用这些词语。

四、生活与交往:

1、认识五官:   宝宝虽然出生后看到周围很多人,但它只是把人作为一个整体的轮廓来认识,慢慢的他可以把人脸分别出熟人与生人的脸,在以后它就可以观察到更细致的东西。这时可教宝宝认识五官的名称,可先让他认识娃娃或别人的眼睛、鼻子、耳朵等,或在镜子里指自己的五官,慢慢的他会明白自己的五官长在哪里,

2、主动配合:我们每天都要给宝宝穿衣、脱衣、洗澡等,在宝宝有了一定的活动基础后,就很想自己尝试这些活动。为培养宝宝的自理能力,首先要训练宝宝配合生活,开始可用游戏的形式,如:穿袖子时说:“把小手从洞里掏出来”等。教他穿上衣时主动伸手,穿裤子、袜子、鞋子时主动伸脚,主动配合洗浴。

 

 

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